La journée d'études “Lier recherche et formation professionnelle : des corpus à l’interface” (CoReFo) visait à établir un état des lieux des pratiques de l’utilisation des corpus notamment multimodaux en formation professionnelle et à identifier les besoins qui émergent chez les formateurs/formatrices dès lors que l’on envisage l’exploitation de corpus en formation, de même que les freins qui peuvent exister à l’utilisation de ces mêmes corpus.
La journée s'est structurée autour des questionnements transversaux suivants :

- Alors qu’il est difficilement envisageable que des formateurs/formatrices se forment préalablement aux outils actuellement utilisés par les chercheur.e.s dont les corpus sont la matière première, comment des professionnel.le.s novices en matière de corpus peuvent-ils interroger les corpus pertinents pour la pratique ?

- Quelles interfaces pour interroger les corpus à des fins de formation ?

- Comment transformer des extraits de corpus en objets de formation “lisibles”, accessibles pour les professionnel.le.s/praticien.ne.s de terrain ?

- Comment rendre explicite et simple les différentes dimensions du contexte dans lequel a été recueilli le corpus afin de faciliter la compréhension ?

- Quelles tâches peut-on construire à partir de ces corpus pour permettre une appropriation par les formé.e.s ?

- Comment les résultats de la recherche issus de ces corpus peuvent-ils être pris en considération dans les formations ?
La journée d'études CoReFo a permis d'apporter des éléments de réponses à ces questions, grâce aux présentations de chercheurs dans deux grands domaines : la formation des enseignant.e.s et la formation des professionnel.le.s de santé.

At a rather early point in the play, Bosola asks the old lady a rather unusual question : “didst thou never study the mathematics ?” Surprising though such a question may sound, it is only one of the play’s many references to mathematics. Because Bosola is described as being given to study and contemplation, it comes as no surprise that he should repeatedly bring up the subject of geometry. Yet, contrary to what such allusions appear to suggest, The Duchess of Malfi is not a logical, well?ordered tragedy : events rarely follow each other in a straight line. More often than not, the course taken by the characters is a winding, meandering one, as they react to unforeseen circumstances. The more they talk about geometry, the less their lives display the kind of logic and coherence one usually associates with mathematics. The haphazard killing of Antonio is a case in point, but one might also mention the numerous instances of dramatic irony with which the play is peppered. In this paper, I propose to explore the tension between order and disorder which lies at the heart of the play. I will aim at showing that the play gets less and less geometrical – in the sense of well?ordered and carefully organized – and more and more arithmetical as the characters move closer and closer to the “deep pit of darkness” that is to swallow up most of them at the end of the play. Thus, “ending in a little point”, they become, quite literally, ciphers, that is to say, “a kind of nothing”.